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Stade V : Entre 11/12 mois à 18 mois
Stade V : Entre 11/12 mois à 18 mois
Le stade V est la période des réactions circulaires tertiaires : l’enfant répète des actions sur l’environnement avec une intention. C’est le prolongement du stade IV, où il affine le stade IV ses schèmes « moyens » et « buts » en innovant, et enrichissant son répertoire de schèmes connus. L’enfant continue ensuite à tester et à explorer des actions sur son environnement. Si on met un objet barrière entre lui et le jouet, il va essayer de s’emparer de l’obstacle pour prendre l’objet. S’il voit le bouton pour allumer la poupée, l’enfant sera peut-être même capable de rallumer la poupée. Il y aura une succession de gestes, cumulant les schèmes “moyens” et “buts”. Les schèmes moyens deviendront ensuite de plus en plus complexes.
Le stade VI intervient quant à lui entre 18 mois et 2 ans. Il voit l’émergence de la fonction symbolique de la représentation mentale, ce qui marquera le passage au stade suivant, aussi appelé la période sensori-motrice. C’est le stade transitoire qui termine la période sensori-motrice. Le bébé commence à être capable de représentations mentales. Piaget emploie les mots de « signifié », qui devient l’objet palpable par le bébé, et le « signifiant » qui est la représentation de cet objet, symboliquement. Le signifié est le schème/objet et le signifiant est la représentation du schème/objet. Par exemple, en linguistique le signifiant serait le mot « table » et le signifié serait celui qui est désigné, donc l’objet en lui-même. Le biberon est le signifiant (objet) représente un signifié (repas). En voyant le biberon, il comprend qu’il s’agit du repas. Il va par la suite apprendre à dissocier le « signifié » du « signifiant ». Le biberon deviendra donc un objet à part entière, qui ne lui donnera pas forcément à manger. De plus, les mots que nous utilisons comme l’herbe palpable (signifié) est le mot « herbe » (signifiant). Entre ces deux mots, il y a une différence que le bébé va commencer à dissocier.
Qu’en est-il de la permanence de l'objet et de la guidance parentale ? Cette thématique sera abordée par l'EFPP, via cet article.
Qu’en est-il de la permanence de l'objet et de la guidance parentale ? Cette thématique sera abordée par l'EFPP, via cet article.
